莅政之本迨登仕路志在功名未免奮志求進干譽奔競喪其懷來往往有之爾多士從田間來甫理致用平居砥礪廉喁敬修品行皆爲異日服官通仕籍務宜率其素履不攺初心凡授內外職任其各加黽勉淸操自矢恬静寡營循分盡職潔已愛民以副朕造就人才至意雍正七年世宗憲皇帝諭曰爾等翰林自以文章爲職業但須爲經世之文華國之文一切風雲月露之詞何所用之若旣攺官以後各有當盡之政務人之心思才力難以兼營不可自負文人荒其職守葢文章政治理本相通事無旁貸急所當務方爲盡職至於賦詩飲酒自附晉人風流此種惡習所當深戒而痛絕者也乾隆元年高宗純皇帝諭曰國家以科目取士廷試之後分别任用或授庶常或分部學習或以縣令銓補此因才器使之道欲令士子各展所長稗益政治原非有用舍去取於皇朝詞林典故三其間也若身預詞林之選者其名實尤難相副葢文詞不工於館職固爲有媿卽使詞采可觀尚恐流爲浮華無用之士務各砥礪廉隅講求經術漸致淹雅宏通以無負選俊儲才之意仰惟列聖於詞臣筮仕之始再三垂訓士之與斯選者宜何如感激奮興以備國家器使乎觀書義闡羣言賾順治十年世祖章皇帝幸内院披閱經繹五經諭諸臣曰天德王道備載於書眞萬世不易之理也康熙二十三年子之書旣已通貫乃讀尙書於典謨訓誥之中體聖祖仁皇帝諭侍講學士高士竒曰四會古帝王孜孜求治之意期見諸施行及讀大易觀象玩占於聖人扶陽抑陰防微杜漸垂世立教之精心朕皆反覆探索必心與理會不使纎毫扞格乾隆二年高宗純皇帝諭曰朕命翰林詹事科道諸臣錄呈經史本欲以明義理之指